Desde pequeños los niños leen imágenes: ilustraciones de cuentos, carteles publicitarios, televisión,
que interpretan según su desarrollo cognitivo y visión subjetiva. El
aprendizaje de la lectura de la imagenes tienen características
propias, diferentes a otro tipo de lenguajes.
El niño se inicia en la lectura visual a partir del contacto
directo con las imágenes, en este aspecto no recibe una enseñanza
específica, aprende observando.
La lectura de la imagen no
es una actividad elemental, exige tiempo y conocimiento de un código
específico en el que intervienen habilidades perceptivas.
La
escuela infantil debe asumir la responsabilidad de sensibilizar el
aspecto creativo y expresivo del niño, potenciar su espíritu de
observación e iniciar un sentido crítico a fin de que la imagen no sea
percibida pasivamente.
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